Connecteurs logiques : la liste essentielle pour le texte argumentatif – Tronc commun

 Qu’est-ce qu’un texte argumentatif ?

Un texte argumentatif sert à défendre une opinion (thèse) à l’aide d’arguments appuyés par des exemples. Il suit généralement cette progression: introduction (présenter la question), développement (arguments pour/contre, exemples, explications), puis conclusion (bilan + prise de position).

À quoi servent les connecteurs logiques ?

Les connecteurs logiques relient les idées et montrent la relation entre elles (addition, cause, conséquence, opposition, concession, etc.). Bien choisis, ils rendent le texte plus clair, plus convaincant et plus fluide.

Fonction	Connecteurs	Exemple
Introduire le sujet	d’abord, pour commencer, tout d’abord, premièrement	Pour commencer, rappelons que l’usage du téléphone en classe pose un vrai problème d’attention pour de nombreux élèves.
Annoncer un plan	en premier lieu, en second lieu, enfin	En premier lieu, nous présenterons les avantages; en second lieu, les limites; enfin, nous proposerons une solution.
Ajouter une idée	ensuite, de plus, en outre, puis, également, par ailleurs	L’activité physique est bénéfique; de plus, elle améliore l’humeur et la concentration pendant les cours.
Expliquer / Reformuler	c’est-à-dire, autrement dit, en d’autres termes, en effet	Les écrans perturbent le sommeil; autrement dit, ils retardent l’endormissement et réduisent la qualité du repos.
Justifier	car, parce que, puisque, en raison de, du fait que	Cette règle est nécessaire car elle protège les élèves des contenus violents ou trompeurs en ligne.
Illustrer / Donner un exemple	par exemple, ainsi, comme, notamment, entre autres	Les clubs scolaires renforcent l’autonomie; ainsi, le club de lecture de notre lycée a augmenté la participation des élèves.
Comparer / Mettre en parallèle	comme, de même, de la même manière, plus… que, moins… que	De la même manière que l’alimentation influence la santé, l’organisation du temps impacte directement les résultats.
Opposer	mais, en revanche, au contraire, or, toutefois, cependant, pourtant	Beaucoup veulent plus de sorties scolaires; cependant, le budget limité ne permet pas d’en organiser chaque mois.
Concession	certes, bien que (+ subjonctif), quoique, même si, malgré	Certes, le sport demande du temps; mais il réduit le stress et améliore la mémoire.
Condition / Hypothèse	si, à condition que, à supposer que, pourvu que, sauf si	Les résultats progresseront si chacun révise régulièrement et à condition que les absences diminuent.
Cause	à cause de, grâce à, en raison de, faute de, sous l’effet de	Les retards se multiplient à cause des transports irréguliers aux heures de pointe.
Conséquence	donc, ainsi, alors, par conséquent, c’est pourquoi, de sorte que	Les élèves participent davantage; par conséquent, le niveau de la classe s’élève.
But	pour, afin de, dans le but de, en vue de	Il faut limiter les distractions afin de créer un climat de travail plus calme.
Mise en valeur / Insistance	surtout, notamment, en particulier, avant tout	Avant tout, l’école doit garantir l’égalité des chances pour tous les élèves.
Hiérarchiser / Classer	d’une part… d’autre part; premièrement… deuxièmement…	D’une part, ces activités sont motivantes ; d’autre part, elles demandent une bonne préparation.
Nuancer	plutôt, en partie, dans une certaine mesure, relativement	Cette mesure est efficace dans une certaine mesure, mais elle nécessite un suivi régulier.
Transition	par ailleurs, de plus, de même, de surcroît	Les familles soutiennent le projet; par ailleurs, les enseignants ont proposé un calendrier clair.
Opposition forte / Réfutation	néanmoins, nonobstant, pourtant, en dépit de	Les critiques existent; néanmoins, les résultats observés restent positifs.
Conclusion / Bilan	en somme, en conclusion, pour conclure, finalement, au total	En conclusion, la réduction du temps d’écran à l’école favorise la concentration et la réussite.
Ouverture	pour finir, cela dit, reste à savoir si…, à l’avenir	Cela dit, reste à savoir si les élèves appliqueront ces bonnes pratiques à la maison.